Dirigente Scolastico: Prof. Alessandro Cavanna. Il Liceo Sandro Pertini nasce nel 1995 dalla fusione tra due storici istituti magistrali genovesi: l'Istituto Magistrale Manzoni, ubicato nel quartiere di Albaro, divenuto sede, e l'Istituto Magistrale Lambruschini, ubicato nel quartiere di Castelletto, che attualmente ospita la succursale. Il Liceo vanta una tradizione sperimentale notevole: nell'anno scolastico 1982-83 sono iniziati i corsi di sperimentazione ex art.3 D.P.R. 419/1974, i quali dall’anno scolastico 1994-95 sono confluiti nei corsi sperimentali progetto Brocca ai sensi del D.L.16-04-1994 n. 297. Ovvero, alla vecchia maxi-sperimentazione è, successivamente, subentrata l'adozione dei programmi elaborati dalla Commissione Brocca, che hanno arricchito le possibilità offerte agli studenti, senza che la precedente esperienza didattica andasse perduta. Pertanto, i progetti ministeriali si sono innestati in un tessuto vivo e reattivo, caratterizzato da un forte senso di condivisione da parte dei docenti. Le sperimentazioni che si sono susseguite negli anni hanno portato alla nostra scuola innumerevoli riconoscimenti, anche, da parte dell’Università, in relazione ai risultati accademici ottenuti dai nostri studenti. Con la riforma dei licei, in vigore dal settembre 2010, il nostro liceo ha attivato quattro indirizzi di studio: Il liceo linguistico Il liceo musicale e coreutico - indirizzo musicale Il liceo delle scienze umane il liceo delle scienze umane - opzione economico sociale Il Liceo Sandro Pertini è l’unica, tra le scuole del centro della città, che offre un ventaglio di opportunità formative ricco e differenziato. Il progetto culturale del nostro Liceo si fonda su importanti e collaudate esperienze di innovazione nel settore della formazione, per rispondere alle esigenze di studenti e famiglie, sia nell'ambito dell'individuazione delle richieste e bisogni del territorio sia per quanto riguarda l’offerta formativa generale. In passato, la sede di Corso Magenta ha ospitato tra i suoi banchi studenti, che hanno dato la loro vita per la Patria nel corso della seconda guerra mondiale. In particolare, ogni anno, in occasione del 25 aprile, viene svolta una cerimonia in onore di Mario Ghiglione, alunno, alle elementari serali, del maestro Emilio Casalini, ex alunno Lambruschini, caduto fucilato a Voltaggio l’8 aprile 1944. Una targa commemorativa sta lì a ricordare il suo sacrificio, affinchè la sua memoria non venga meno tra gli studenti di oggi. “Il percorso del liceo musicale e coreutico, articolato nelle rispettive sezioni, è indirizzato all’apprendimento tecnico-pratico della musica e allo studio del suo ruolo nella storia e nella cultura. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per acquisire, anche attraverso specifiche attività funzionali, la padronanza dei linguaggi musicali e coreutici sotto gli aspetti della composizione, interpretazione, esecuzione e rappresentazione, maturando la necessaria prospettiva culturale, storica, estetica, teorica e tecnica. Assicura altresì la continuità dei percorsi formativi per gli studenti provenienti dai corsi ad indirizzo musicale di cui all’articolo 11, comma 9, della legge 3 maggio 1999, n. 124, fatto salvo quanto previsto dal comma 2” (art. 7 comma 1). Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovranno: per la sezione musicale: eseguire ed interpretare opere di epoche, generi e stili diversi, con autonomia nello studio e capacità di autovalutazione; partecipare ad insiemi vocali e strumentali, con adeguata capacità di interazione con il gruppo; utilizzare, a integrazione dello strumento principale e monodico ovvero polifonico, un secondo strumento, polifonico ovvero monodico; conoscere i fondamenti della corretta emissione vocale; usare le principali tecnologie elettroacustiche e informatiche relative alla musica; conoscere e utilizzare i principali codici della scrittura musicale; conoscere lo sviluppo storico della musica d’arte nelle sue linee essenziali, nonché le principali categorie sistematiche applicate alla descrizione delle musiche di tradizione sia scritta sia orale; individuare le tradizioni e i contesti relativi ad opere, generi, autori, artisti, movimenti, riferiti alla musica e alla danza, anche in relazione agli sviluppi storici, culturali e sociali; cogliere i valori estetici in opere musicali di vario genere ed epoca; conoscere e analizzare opere significative del repertorio musicale; conoscere l’evoluzione morfologica e tecnologica degli strumenti musicali. (Fonte: Riforma dei licei 04/02/2010 – Allegato A – Allegato G) Allegati: Riforma dei licei 04/02/2010 Allegato A Allegato G Piano di studi del liceo musicale